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对地学类专业教改的一点薄见

来源:《石家庄经济学院报》      发布时间:2014-03-25 22:37
 
阳春三月,柳絮飘飞,不禁轻叹:又是一年春天,又是一次新的征程,还将有许多的路需要继续走下去。石家庄经济学院的教育改革仍在反思中前行、成长;针对学生的创新创业仍在如火如荼的进行,由稚嫩走向成熟。学校是我家,更好靠大家,新学期初始,学生们对于学校也提出了自己的意见和看法。一缕春光,一段韶华,青春年少,莫要辜负!
  改革是发展的强大动力,教育教学改革已经是大学教育的大潮流,固步自封只会被时代淘汰。石家庄经济学院教学改革正在如火如荼地进行,英语、数学、思政、计算机等公共课的改革已经初见成效。对于我校的优势特色学科——地学类专业的教改尚未正式展开。记者通过采访,了解到师生的一些看法。
  突出理想教育,扎实专业基础
  地学是我校的经典学科,如何改革备受师生关注。对于地学类专业的学生来讲,投身地质事业的热情和基础知识都很重要,理想信念是否坚定、学科基础是否扎实在将来的个人发展中显得尤为关键。
  记者通过采访水资源与环境学院老师了解到,对学生进行“献身地质事业、树立崇高理想”的教育是课堂教育的重要一环。地质行业是一个相对艰苦的行业,市场经济的冲击、历史的原因、世俗的偏见和行业本身的问题使得学生专业思想普遍不够稳定。因此,学生一进校就应进行理想信念与志趣的教育,把教育学生树立远大理想,培养科学志趣,热爱社会主义祖国,热爱与献身地质事业,报效祖国作为素质教育的重点。把育人作为每个教师不可推卸的神圣职责。在教学工作中要坚持以学风建设为中心的工作思路,营造出一种蓬勃向上、积极进取的氛围,这些作法对学生将产生潜移默化的教育作用。
  勘查技术与工程学院的一位老师认为,现在学生欠缺的主要是对基础知识技能的掌握,教改的重点可以偏重这些方面。部分学生在课程的学习结束之后仍对所学不甚了解,甚至一问三不知,这样就失去了该课程的学习意义。应该进一步加强对学生基础知识的教育,搞好学风建设,引导学生树立正确的学习观,这样才能让教学改革取得成效。
  多科配合,深化改革
  一个学科的改革往往涉及其他很多学科。改革并非单方面的,例如计算机课程可以增加地学应用软件的教学,如CAD等;同样的,其他学科也可以将与地学有关的知识渗透到教学之中。以英语为例,ESP环节就是将所学专业知识用英语展示出来。地学专业的学生将自己所学做成PPT,用英语解读其中的内容,既提高了英语水平,又展示了地学知识,是一种比较好的模式。
  知行结合,加强实践
  地学类专业学生需要更多的实习机会。学生记者通过随机采访水资源与环境学院学生得知,在大一大二年级的暑期实习中,同学普遍感觉知识储量不足。在课堂上可以设置一些学生乐于接受的环节,多进行师生互动、动手实践等,在培养兴趣的同时让学生把知识学透、学扎实,进一步在将来把这一学科发扬光大。
  同时,同学们也建议将实习时所用到知识在学期中进行深化教育,这样才能行知结合,更好地理解课本知识进而掌握课本知识。对野外实习教学,应给予充分的重视,提出更高要求。野外教学过程应坚持自始至终贯穿以学生为主体,以培养能力和志趣、激发学生主动性和独立思考、创造性思维为目的的启发式教学。
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